In der Deutschschweiz ist die gesprochene Sprache Dialekt, die geschriebene Standarddeutsch. Für Kinder bedeutet das, dass sie mit dem Schuleintritt eine Sprache lesen und schreiben lernen, die sie zwar verstehen, aber selten selbst sprechen.
Im Kindergarten wird darum seit Jahren gestritten. Eine Seite verlangt Mundart, weil sie zur Region gehört und Kindern Nähe gibt. Die andere verlangt Standarddeutsch, weil der Unterschied für Kinder ohne Deutsch zu Hause sonst doppelt wirkt.
Die Forschung stützt beide Seiten teilweise. Frühe und regelmässige Begegnung mit Standarddeutsch erleichtert später das Lesen. Eine erzwungene, unnatürliche Sprache im Spiel bringt jedoch wenig, weil Kinder Sprache aus echten Situationen lernen.
Praktisch hat sich darum eine Aufteilung durchgesetzt. Bestimmte Zeiten gehören dem Standard – Geschichten, Lieder, Kreisgespräch –, andere dem Dialekt. Entscheidend ist nicht das Verhältnis, sondern dass beide Formen bewusst und ohne Abwertung vorkommen.
Für zugewanderte Erwachsene bleibt eine Schwierigkeit. Sie lernen im Kurs Standarddeutsch und stehen dann in einer Pause, in der niemand so spricht. Hilfreich sind Kurse, die Hörverstehen im Dialekt üben, ohne Sprechen zu verlangen.
Die Zweiteilung ist deshalb keine Schwäche des Schweizerdeutschen, sondern eine Anforderung. Wer sie kennt und benennt, kommt schneller zurecht als jemand, der glaubt, sein Deutsch sei schlecht geworden.